25.03.2011 PR, реклама, маркетинг

Документальный фильм "Интерактивные методы обучения"

Изначально человек познает мир через игру. В процессе игры он ищет пути оптимальных решений для достижения цели и выстраивает свои первые отношения. На этом этапе ребенку не мешает информация, полученная на вербальном уровне,- он просто добивается нужного результата. А взаимоотношения в песочнице складываются по объективным предпосылкам, и роли распределяются в зависимости от возможностей участников и требований игры.

Биологически повзрослев, человек думает, что он перестал играть. Но сама «игра» от этого не останавливается. Просто игрушки становятся заметно дороже, а ответственность за принятие решений многократно возрастает. Однако «отказ от игры» и объем информации, полученный между песочницей и «взрослой жизнью» делают мир человека двумерным и лишают его вариативности мышления.

Неверно выбранные решения во «взрослой игре» зачастую приводят к необратимым последствиям.

Современная цивилизация, наряду с удобствами, породила значительное количество факторов риска. Государство, взяв на себя глобальные проблемы (военную, национальную, ядерную безопасность), переложило ответственность за повседневные риски на граждан, предоставив им решать проблемы выживания и жизнеобеспечения самостоятельно.
Имеет смысл проанализировать период жизни человека между песочницей и «большой игрой», когда он получает информацию.
Сложившаяся система школьного образования, окончательно уничтоженная введением единого госэкзамена, изначально построена на взаимоотношениях учитель-ученик. Один сообщает некую информацию, другой ее получает и отчитывается в получении. Происходит подмена естественной цели. В данный момент главная цель образования – получить максимальное количество баллов в тесте, напоминающем телевикторину для домохозяек. О том, что информация может стать основой знания, быть осмысленной и использованной в жизни,- речи не ведется. Современное образование напоминает курс по теории плавания: учащиеся слушают, конспектируют, сдают экзамены, а, оказавшись в воде – тонут.

В результате это влияет не только на экономические показатели государства. Главным форс-мажором нашего времени являются не природные катаклизмы, а «человеческий фактор». Человек, «знающий как» выживать в современном мире, благодаря вербальной информации, полученной в школе и ВУЗе, не знает «что делать» в той или иной ситуации. А управленческий аппарат получает чиновника, не способного понять суть той или иной инструкции.
Наверное, все-таки имеет смысл учиться плавать в бассейне, а не за партой? Может быть, цель образования не тест, а понимание смысла и применение знаний?
Кроме того, актуальная, с точки зрения жизненных необходимостей, система обучения существует: «Имитационное моделирование», «Интерактивное обучение управлению сложными системами», – обучение через игру! Разработчики метода возвращают человека к естественному способу восприятия информации, который заложен природой – к обучению в процессе игры.